STEM mängud lastele ühendavad teaduse, tehnoloogia, inseneeria ja matemaatika päris tegevuseks, kus laps saab ehitada, proovida, eksida ning oma lahendust paremaks muuta. Kodus ei tähenda STEM keerulist laborit ega programmeerimiskursust. Sageli piisab klotsidest, paberist, teibist, veest, kaalust või ratastest ja ühest heast küsimusest: „Kuidas me saaksime selle tööle panna?”
1Mis on STEM-mäng?
STEM on ingliskeelsete sõnade science, technology, engineering ja mathematics lühend. Eesti keeles räägime teadusest, tehnoloogiast, inseneeriast ja matemaatikast. Lapse mängus ei pea need valdkonnad olema eraldi õppeained. Silla ehitamisel uurib laps korraga materjale, raskust, pikkust, tasakaalu ja konstruktsiooni. Rattaga sõiduki puhul lisanduvad veeremine, hõõrdumine, telgede asend ja mõõtmine.
Tehnoloogia ei tähenda siin tingimata ekraani. Tehnoloogiline lahendus võib olla ka ratas, kang, kaldtee, ühendusviis või lihtne tööriist. Inseneeria algab probleemist: midagi peab kandma, liikuma, püsima, ulatuma või kaitsma. Matemaatika ilmub mängu siis, kui laps loendab osi, võrdleb kõrgusi, hindab vahemaad, loob mustrit või mõõdab katse tulemust.
Taani Playful Learningu programm koondab mängulise õppimise materjale ning seob mängu laste arengu, õppimise ja heaoluga. Ka Euroopa koolihariduse platvorm jagab õppijakeskseid, projektipõhiseid ja valdkondi ühendavaid STEM-lähenemisi. Koduses mängus saab samu põhimõtteid kasutada väga lihtsal kujul: laps tegutseb ise, ülesanne on tähenduslik ja lahendusi võib olla rohkem kui üks.
2Milline on hea STEM-väljakutse?
Hea väljakutse on piisavalt konkreetne, et laps teaks, mida teha, kuid piisavalt avatud, et ta saaks ise lahenduse valida. „Ehita midagi” võib olla liiga lai. „Ehita sild, mille alt mahub mänguauto läbi ja mis kannab kolme klotsi” annab eesmärgi ning jätab konstruktsiooni lapse otsustada.
Väljakutse peaks lubama katsetamist. Kui esimene lahendus töötab alati ja täpselt nii nagu juhendis, harjutab laps eeskätt juhendi järgimist. Ka see on vajalik oskus, kuid STEM-mõtlemine muutub nähtavaks siis, kui laps peab tulemust vaatlema ja otsustama, mida muuta. Võib-olla vajab torn laiemat alust, auto suuremaid rattaid või sild üht täiendavat tuge.
3STEM mängud lastele: 7 ideed ehitamiseks ja katsetamiseks
1. Sild, mis päriselt kannab
Pane kahe raamatu vahele 20–30 sentimeetri laiune vahe. Laps ehitab klotsidest, puupulkadest või paberist silla. Leppige kokku, mida sild peab kandma: näiteks mänguauto või viis ühesugust klotsi. Katsetage raskust järk-järgult. Kui sild vajub läbi, uurige, kas aitaks lühem ava, teine kuju, tugevam ühendus või lisatugi.
2. Kaldtee ja veerev sõiduk
Ehitage ratastega sõiduk ja tehke papist või lauajupist kaldtee. Muutke üht asja korraga: kaldtee kõrgust, sõiduki raskust või rataste suurust. Märkige maalriteibiga, kui kaugele sõiduk veeres. Vanem laps saab tulemused tabelisse kirjutada ning võrrelda, milline muudatus mõjutas teepikkust kõige rohkem.
3. Kõrge torn väikese materjalikogusega
Andke lapsele kindel arv osi, näiteks 20 klotsi, 12 joogikõrt või kümme paberilehte. Ülesanne on ehitada võimalikult kõrge torn, mis seisab vähemalt kümme sekundit. Piiratud materjal sunnib valikuid tegema. Pärast esimest katset võrrelge torni alust ja ülemist osa ning otsige kohta, kus konstruktsioon kõikuma hakkas.
4. Valgus läbi ehitise
Läbipaistvate või valgusega klotside puhul uurige, kuidas valgus liigub ja värvid muutuvad. Ehitage sein, tunnel või väike majakas. Proovige, millised osad lasevad valguse läbi, millised varjavad seda ning kuidas paigutus tulemust muudab. Kasutage ainult mänguasja tootja ette nähtud valgusallikat; lahtiste juhtmete või omatehtud elektriühendustega ei ole lastekatseks vaja riskida.
5. Maja, mis peab vastu „tuulele”
Ehitage klotsidest või paberist väike maja ja katsetage seda lehviku või madalal režiimil fööniga, mida hoiab täiskasvanu ohutus kauguses. Kas katus püsib? Kas lai alus aitab? Katsetage ainult ühte muudatust korraga, et laps näeks seost konstruktsiooni ja tulemuse vahel. Väiksemale lapsele piisab käega tekitatud õhuvoolust.
6. Päästa mänguloom üle jõe
Tähistage sinise paberi või salliga „jõgi”. Lapse ülesanne on viia mänguloom üle nii, et see vett ei puudutaks. Kasutada võib kindla arvu klotse, pulki ja nöörijuppi. Lahendus võib olla sild, parv, kraana või hoopis uus idee. Lugu annab inseneriprobleemile eesmärgi ja aitab kaasata ka last, kes tehnilise ülesande vastu esialgu huvi ei tunne.
7. Sama ülesanne, uus piirang
Kui laps on ühe mudeli valmis saanud, lisage üks uus tingimus: sõiduk peab kandma reisijat, torn peab mahutama ukse, sild peab olema pikem või maja juurde peab tulema kaldtee. Nii ei pea iga kord uut mängu välja mõtlema. Ühe piirangu muutmine aitab võrrelda lahendusi ning näitab, kuidas nõuded mõjutavad ehitust.
Kui laps soovib veel ehitusideid, vaata ka artiklit „Plus-Plus ideed lastele: 12 asja, mida väikestest detailidest ehitada”. Rahulikuma pereõhtu jaoks leiad valiku ka loost „12 ekraanivaba tegevust lastele pimedateks sügisõhtuteks”.
4Kuidas tegevust vanuse järgi kohandada?
1–3-aastased
Vali suured, eakohased osad ning üks nähtav põhjus-tagajärg: kõrgem torn kukub, ratas veereb või kaks osa ühenduvad. Küsimus võib olla väga lihtne: „Kumb veereb?” või „Kuidas saame auto liikuma?” Täiskasvanu hoolitseb ohutuse eest ja laseb lapsel võimalikult palju ise proovida.
3–6-aastased
Sobivad lühikesed looga ülesanded: ehita loomale sild, auto või varjualune. Võrdlemiseks kasutage sõnu kõrgem, pikem, raskem, kiirem ja tugevam. Tulemust ei pea alati numbriga mõõtma; piisab ka kahe lahenduse kõrvutamisest.
6-aastased ja vanemad
Lisage mõõtmine, joonis ja tulemuste ülesmärkimine. Laps võib enne ehitamist teha plaani, kirjutada oletuse ning pärast katset märkida, mis tegelikult juhtus. Vanema lapsega saab arutada õiglast katset: kui muudame korraga ainult üht tingimust, on lihtsam mõista, mis tulemust mõjutas.
5Täiskasvanu roll STEM-mängus
Täiskasvanu ei pea lahendust ette teadma. Kõige kasulikumad on tähelepanekut avavad küsimused: „Mida sa märkasid?”, „Miks see sinu arvates ümber läks?”, „Millist osa sa muudaksid?” ja „Kuidas saaksime seda kontrollida?”. Kui laps jääb päriselt kinni, paku väikest vihjet või kahte valikut, kuid ära ehita mudelit tema eest valmis.
Väldi liiga kiiret parandamist. Viltune telg, habras torn või liiga pikk sild on lapsele nähtav katsetulemus. Anna talle hetk selle märkamiseks. Samas jäävad vanusemärgistus, väikesed osad, patareid, tööriistad, elekter ja kuumus alati täiskasvanu vastutusalasse. Valige eakohased vahendid ning järgige toote kasutusjuhendit.
Kiida täpsemalt kui lihtsalt „tubli”. Näiteks: „Sa tegid aluse laiemaks ja nüüd püsib torn paremini” või „Sa proovisid kolme rattaasendit ja võrdlesid tulemusi.” Nii saab laps aru, et väärtuslikud olid tema mõtlemine, katsetamine ja järjekindlus, mitte ainult ilus lõpptulemus.
Soovitatud vahendid STEM-mängudeks
Valikusse panime neli eri tüüpi ehitusvahendit. Plus-Plus BIG sobib väiksemale lapsele liikumise ja rataste uurimiseks. STAXi läbipaistvad valgusklotsid lisavad ehitamisele valguse ja lihtsa tehnoloogia mõõtme. Bino avatud puidust komplekt võimaldab luua erinevaid mehhanisme ja konstruktsioone. Igroteco 4in1 suvila sobib vanemale lapsele arhitektuuri, ruumitaju ja juhendi järgi ehitamise väljakutseks.
6Kokkuvõte
STEM-mäng ei pea algama teadmiste kontrollist. See võib alata mänguautost, mis ei veere otse, tornist, mis kipub ümber minema, või mänguloomast, kellele on vaja silda. Kui laps saab ise idee pakkuda, ehitada, tulemust vaadelda ja lahendust muuta, harjutab ta korraga loovust, probleemilahendust, mõõtmist ja põhjendamist.
Leia järgmise ehituskatse jaoks sobivad vahendid
Vali lapse vanusele vastavad konstruktorid, klotsid ja avastamismängud ning anna valmis mudeli asemel talle põnev probleem lahendada.
