PUS – Õpetajale, lapsevanemale

PUS Haridussüsteemi vihikute hoiukarp

PUS-karp on mugav puidust konteiner, värvitud punase ökoloogilise värviga. Kasutatakse PUS-i voldikute hoidmiseks. Tänu sellele saab vihikud lihtsalt sorteerida ja otsitavat pealkirja on lihtsam leida.

Kui PUS-i postkast asub klassiruumis, aitab see lastel korraharjumust arendada.

PUS-i postkast näeb hea välja. Selles paigutatud ja välja pandud raamatud on hõlpsasti kättesaadavad.


Õppevahendid hariduses, õpetaja abi, 288lk

Õppevahendid hariduspraktikas. PUS-süsteem on uuringute kogum laste õppimise kohta. Kollektsioon on jagatud kaheks osaks.

Esimene osa “Tõhusa laste õppimise tingimused”
Dylak Stanisław – “… õpetada lapsi mõtlema”

Jolanta Kruk – “Keskkond, objektid (esemed) ja õppevahendid ning lapse iseõppimise protsess”

Gruszczyk-Kolczyńska Edyta – “Matemaatikaõppe kriisi kohta esimese kooliaasta näitel. Mida tuleks muuta, et lapsed saaksid matemaatika õppimisel edukalt hakkama? “

Cytowska Beata – “Hariduslike erivajadustega lapse diagnoosimise ja töötamise viisid lasteaedades ja riigikoolides”

Borecka-Biernat Danuta – „Pelgus. Manifestatsioonid – perekondlikud tingimused – kuidas üle saada “

Malinowska Joanna – “Motivatsioon kui laste tõhusa õppimise tingimus”

Teine osa “PUS-süsteem hariduspraktikas”
Świdnicki Bogusław – “Mängud ja mängud PUS-iga”

Dejko Jadwiga – “PUS (mõtle – korralda – kontrolli) ja PALETTE inspiratsioon õpetaja ja õpilase loominguliseks tööks”

Krupska Maria – “PUS, PALETTE – sirge tee eduni”

Pyrgies Dorota – “PUS-haridussüsteem terapeutilises töös sotsiaalse väärkohtlemise ohuga lastega”

Dmochowska Halina, Dmochowski Leszek – “PUS-iga matemaatika lastele lähemal”

Õppevahendid hariduspraktikas.

Postmodernistlike tehnoloogiate, uute meediumite ja kommunikatsioonide maailm, ümbritsev ja mida me kõik oleme kogenud, on viimasel ajal tabanud kooliklassis õpetaja keskset rolli ja positsiooni, kes, olenemata sellest, kas ta tahab seda või mitte, peab järk-järgult eemalduma laste käest juhtimisest, direktiivi õpetamisest ja väärtustada neid teadmiste ja oskuste omandamise protsessis.

Selles mõttes loodi see raamat aegsasti, sest üksikute peatükkide autoritel on järjestikused aastad kogemusi, katseid, etnopedagoogilisi uurimusi, mis kinnitavad vältimatut revolutsiooni kooliõpetuses ja kui mitte isegi nii sügavat muutust, siis vähemalt valmistuvad selleks noorena põlvedele.

Kogu köide on väga hästi toimetatud, sest see loob kaks sidusat osa, millest esimene on üle antud suurepäraste spetsialistide – psühholoogide, didaktikute, alusharidusega õpetajate – mõtetele ja teine ​​- suurepärane tutvustus PUS-süsteemi rakendamisest hariduspraktikas.

(…) see raamat vastab Poola hariduse ja õpetajahariduse topeltstandardile, kuna see ühendab suurepäraselt uusimad teaduslikud teadmised, diagnoosid ja pedagoogilised mudelid nende rakendamisega koolipraktikas. Kas seda tüüpi väljaandeid võiks meie kirjastusturul võimalikult palju olla. Seda peaksid kasutama eelkooliealised ja põhikoolipedagoogika õppurid, aga ka lasteaedadesse ja koolidesse juurdunud õpetajad eneseharimise ja tööalase arengu käigus. Soovitan seda väitekirja koduõpetajatele, kes ise koolitavad või korraldavad oma laste koolitust väljaspool institutsionaalset süsteemi.

professor Dr hab. Bogusław Śliwerski

Lodzi ülikooli haridusteaduskond

Õppevahendid hariduspraktikas

PUS-süsteem – mõtle – korralda – kontrolli

Laste õppimine. Mõtleb ja tegutseb

Toimetajad: Joanna Malinowska, Teresa Neckar – Ilnicka

ISBN: 978-83-89538-02-4

Formaat: 168 × 235, lehed: 288

%d bloggers like this: